Programma's
Programma's voor basisscholen
Gelieve alléén de 4 cijferige code op het boekingsformulier in te vullen.
PO-01 De kleine zoektocht: op ontdekking in Markt 12
• Doelgroep: Basisschoolleerlingen vanaf 8 jaar.
• Door middel van een speurtocht gaan de leerlingen in kleine groepjes op ontdekkingstocht door het museum. Een rondleider leidt het bezoek in en begeleidt ook de leerlingen.
PO-02 De Zoektocht
• Doelgroep: basisschoolleerlingen uit de groepen 7 en 8.
• Dit programma is zeer geschikt voor een eerste kennismaking met het museum. Met behulp van de speurtocht leren de kinderen de belangrijkste thema’s kennen van de expositie. Ze worden door een medewerker van het museum begeleid.
PO-03 Keuzes maken toen en nu
• Doelgroep: basisschoolleerlingen uit de groepen 7 en 8.
• Leerdoel: Contextualiseren: de keuzes van mensen afzetten tegen de gegeven situatie.
• Leerlingen onderzoeken in groepjes de verschillende keuzes van mensen, die in het museum voorkomen. Elk groepje zoekt uit wat één persoon deed (welke keuze hij/zij maakte), wat de omstandigheden waren die leidden tot de keuze en wat de gevolgen waren voor henzelf en anderen. Hierna formuleren de leerlingen hun eigen keuze op basis van een vergelijkbare situatie in de actualiteit (in de tienerkamer). De uitwisseling van de gevonden informatie wordt vastgelegd in een tabel.
Overzicht.pdf
Gelieve alléén de 4 cijferige code op het boekingsformulier in te vullen.
PO-01 De kleine zoektocht: op ontdekking in Markt 12
• Doelgroep: Basisschoolleerlingen vanaf 8 jaar.
• Door middel van een speurtocht gaan de leerlingen in kleine groepjes op ontdekkingstocht door het museum. Een rondleider leidt het bezoek in en begeleidt ook de leerlingen.
PO-02 De Zoektocht
• Doelgroep: basisschoolleerlingen uit de groepen 7 en 8.
• Dit programma is zeer geschikt voor een eerste kennismaking met het museum. Met behulp van de speurtocht leren de kinderen de belangrijkste thema’s kennen van de expositie. Ze worden door een medewerker van het museum begeleid.
PO-03 Keuzes maken toen en nu
• Doelgroep: basisschoolleerlingen uit de groepen 7 en 8.
• Leerdoel: Contextualiseren: de keuzes van mensen afzetten tegen de gegeven situatie.
• Leerlingen onderzoeken in groepjes de verschillende keuzes van mensen, die in het museum voorkomen. Elk groepje zoekt uit wat één persoon deed (welke keuze hij/zij maakte), wat de omstandigheden waren die leidden tot de keuze en wat de gevolgen waren voor henzelf en anderen. Hierna formuleren de leerlingen hun eigen keuze op basis van een vergelijkbare situatie in de actualiteit (in de tienerkamer). De uitwisseling van de gevonden informatie wordt vastgelegd in een tabel.
Overzicht.pdf
Programma's voor scholen van het Voortgezet Onderwijs
Gelieve alléén de 4 cijferige code op het boekingsformulier in te vullen.
VO-01 De Zoektocht
• Doelgroep: klas 1 en 2 van het voortgezet onderwijs.
• Met behulp van de speurtocht leren de kinderen de belangrijkste thema’s kennen van de expositie. De leerlingen kunnen deze zoektocht zelfstandig doen, nadat een museummedewerker hen informatie heeft gegeven over de achtergrond van het museum en uitleg heeft gegeven over de plattegrond.
VO-02 Ja?! Nee?! Misschien?!
• Doelgroep: klas 3 en 4 van het voortgezet onderwijs.
• In het museum worden de leerlingen aan de hand van voorbeelden geconfronteerd met diverse mogelijkheden van keuzes, waarvoor de mensen gedurende de bezettingstijd stonden. Hierbij wordt ook een koppeling met het heden meegenomen. Een museummedewerker ontvangt en begeleidt de leerlingen.
Nieuw
De volgende Programma's zijn met subsidie van het Ministerie van VWS ontwikkeld. Ze zijn gebaseerd op activerende didactiek en voorzien van metingen.
VO-03 Keuzes maken toen en nu
• Doelgroep: klas 1 en 2 van het voorgezet onderwijs.
• Leerdoel: Contextualiseren: de keuzes van mensen afzetten tegen de gegeven situatie.
• Leerlingen onderzoeken in groepjes de verschillende keuzes van mensen, die in het museum voorkomen. Elk groepje zoekt uit wat één persoon deed (welke keuze hij/zij maakte), wat de omstandigheden waren die leidden tot de keuze en wat de gevolgen waren voor henzelf en anderen. Hierna formuleren de leerlingen hun eigen keuze op basis van een vergelijkbare situatie in de actualiteit (in de tienerkamer). De uitwisseling van de gevonden informatie wordt vastgelegd in een tabel.
VO-04 Keuzes maken toen en nu
• Doelgroep: klas 3 en 4 van het voortgezet onderwijs.
• Leerdoel: Contextualiseren: de keuzes van mensen afzetten tegen de gegeven situatie.
• Leerlingen onderzoeken in groepjes de keuzes van verschillende mensen, die in het museum voorkomen. Zij zoeken uit wie deze mensen waren, wat ze deden, welke keuzes ze daarvoor maakten en wat de gevolgen waren. Hierna formuleren de leerlingen hun eigen keuze op basis van een vergelijkbare situatie in de actualiteit (in de tienerkamer). De uitwisseling van de gevonden informatie wordt vastgelegd in een tabel.
VO-05 Keuzes maken toen en nu
• Doelgroep: klas 5 en 6 van het voortgezet onderwijs.
• Leerdoel: Contextualiseren: de keuzes van mensen afzetten tegen de gegeven situatie en standplaatsgebondenheid.
• Leerlingen onderzoeken in groepjes de keuzes van twee verschillende personen, die in het museum voorkomen. Zij onderzoeken, op basis van een instructie, zelfstandig welke motieven ten grondslag lagen aan die keuzes, waarbij de toenmalige omstandigheden een belangrijke rol spelen. Tot slot formuleren de leerlingen hun eigen keuze op basis van een vergelijkbare situatie in de actualiteit. Zij moeten ook aangeven waarom zij tot deze keuze komen. De uitwisseling van de gevonden informatie wordt vastgelegd in een tabel.
VO-06 Collaboratie of verzet
• Doelgroep: klas 1 en 2 van het voorgezet onderwijs.
• Leerdoel: Contextualiseren: de keuzes van mensen afzetten tegen de gegeven situatie en het herkennen van nuances tussen zwart-wit dan wel goed-kwaad.
• Leerlingen onderzoeken met werkbladen in groepjes welke keuze een persoon maakte tijdens de oorlog. Was dit collaboratie of verzet? Zij geven ook op een Waardenkwadrant (een grafiek) aan of deze keuze voor collaboratie of verzet gemaakt werd uit eigenbelang (Jij of ik) of op basis van een algemeen belang. In de tienerkamer worden zij geconfronteerd met de gevolgen van een keuze tijdens de tweede Wereldoorlog voor collaboratie, vastgelegd in een hedendaags gedicht. De uitwisseling van alle gevonden informatie wordt vastgelegd in een Waardenkwadrant.
VO-07 Collaboratie of verzet
• Doelgroep: klas 3 en 4 van het voortgezet onderwijs.
• Leerdoel: Contextualiseren en standplaatsgebondenheid: de keuzes van mensen afzetten tegen de gegeven situatie en het herkennen van nuances tussen zwart-wit dan wel goed-kwaad.
• Leerlingen onderzoeken aan de hand van opdrachtenbladen in groepjes welke keuzes twee personen maakten tijdens de oorlog. Zij moeten aangeven op een Waardenkwadrant (een grafiek) of deze keuze voor collaboratie of verzet gemaakt werd uit eigenbelang (Jij of ik) of op basis van een algemeen belang. De plaatsing van de personen op de grafiek moeten zij ook kunnen motiveren. In de tienerkamer worden zij geconfronteerd met de gevolgen van een keuze tijdens de Tweede Wereldoorlog voor collaboratie, vastgelegd in een hedendaags gedicht. De uitwisseling van alle gevonden informatie wordt vastgelegd in een Waardenkwadrant.
VO-08 Collaboratie of verzet
• Doelgroep: klas 5 en 6 van het voortgezet onderwijs.
• Leerdoel: Contextualiseren en standplaatsgebondenheid: de keuzes van mensen afzetten tegen de gegeven situatie, standplaatsgebondenheid en het herkennen van nuances tussen zwart-wit dan wel goed-kwaad.
• Leerlingen onderzoeken aan de hand van een instructie in groepjes welke keuzes twee personen maakten tijdens de oorlog. Zij geven op een Waardenkwadrant (een grafiek) aan of deze keuze voor collaboratie of verzet gemaakt werd uit eigenbelang (Jij of ik) of op basis van een algemeen belang. Zij moeten de invulling van de grafiek goed kunnen onderbouwen. In de tienerkamer worden zij geconfronteerd met de gevolgen van een keuze tijdens de Tweede Wereldoorlog voor collaboratie, vastgelegd in een hedendaags gedicht. Zij formuleren hun reactie hierop in de vorm van een rap met elf woorden (elfje). De uitwisseling van alle gevonden informatie wordt vastgelegd in een Waardenkwadrant.
VO-09 Het mysterie van Markt 12...
• Doelgroep: klas 1 en 2 van het voorgezet onderwijs.
• Leerdoel: zich inleven in groepen en zich bewust worden van veranderingen door de bezetting.
Leerlingen onderzoeken in groepjes wat de oorlog betekende voor verschillende groepen mensen, die zich tijdens de oorlog in het pand Markt 12 bevonden. In de tienerkamer worden zij geconfronteerd met hedendaagse wetgeving die tot verschillende reacties heeft geleid. Hoe reageren zij daarop? De uitwisseling van de gevonden informatie wordt vastgelegd in een overzichtelijk schema.
VO-10 Het mysterie van Markt 12...
• Doelgroep: klas 3 en 4 van het voortgezet onderwijs.
• Leerdoel: zich inleven in groepen, het ervaren van de dimensie 'tijd' zowel voor inleving als voor de analyse van de omstandigheden tijdens de oorlog.
• Leerlingen onderzoeken in groepjes wat de oorlog betekende voor verschillende groepen mensen, die zich tijdens de oorlog in het pand Markt 12 bevonden. Zij analyseren daarbij ook de omstandigheden in die tijd. In de tienerkamer worden zijn geconfronteerd met hedendaagse wetgeving die tot verschillende reacties heeft geleid. Hoe reageren zij daarop? De uitwisseling van de gevonden informatie wordt vastgelegd in een overzichtelijk schema.
VO-11 Het mysterie van Markt 12...
• Doelgroep: klas 5 en 6 van het voortgezet onderwijs.
• Leerdoel: zich inleven en de analyse van continuïteit en verandering.
• Leerlingen onderzoeken in groepjes wat de oorlog betekende voor verschillende groepen mensen, die zich tijdens de oorlog in het pand Markt 12 bevonden. Zij analyseren de omstandigheden in die tijd en krijgen inzicht in de oorzaken en gevolgen van continuïteit en verandering. In de tienerkamer worden zijn geconfronteerd met hedendaagse wetgeving die tot verschillende reacties heeft geleid. Hoe reageren zij daarop? De uitwisseling van de gevonden informatie wordt vastgelegd in een overzichtelijk schema.
VO-12 Grenzeloos ontmoeten?
• Doelgroep: klas 1 en 2 van het voorgezet onderwijs.
• Leerdoel: het signaleren van veranderingen in de manier waarop mensen samenleefden als gevolg van de Tweede Wereldoorlog, inclusief de gevolgen hiervan op de lange termijn.
Leerlingen onderzoeken in groepjes welke veranderingen de oorlog met zich meebracht voor de mensen in het pand aan de Markt 12 in Aalten. Zij brengen beargumenteerd een rangorde aan in veranderingen die in hun ogen het belangrijkst waren. Dit wordt vastgelegd in een rangorde-opdracht. In de tienerkamer worden zij geconfronteerd met gevolgen hiervan op de lange termijn voor het contact tussen Duitsers en Nederlanders. Welke vooroordelen noemen de leerlingen zelf? En: hoe kijken zij daar nu tegenaan?
VO-13 Grenzeloos ontmoeten?
• Doelgroep: klas 3 en 4 van het voortgezet onderwijs.
• Leerdoel: het signaleren van veranderingen in de manier waarop mensen samenleefden als gevolg van de Tweede Wereldoorlog, vanuit verschillend perspectief, inclusief de gevolgen hiervan op de korte en lange termijn.
Leerlingen onderzoeken in groepjes vanuit verschillend perspectief welke veranderingen de oorlog met zich meebracht voor twee mensen in het pand aan de Markt 12 in Aalten op de korte en lange termijn. Zij brengen beargumenteerd een rangorde aan in veranderingen die in hun ogen het belangrijkst waren. Dit wordt vastgelegd in een rangorde-opdracht. In de tienerkamer worden zij geconfronteerd met de gevolgen hiervan op de lange termijn voor het contact tussen Duitsers en Nederlanders. Welke vooroordelen noemden de leerlingen zelf. En: kijken zij daar na de lesbrief anders tegenaan?
VO-14 Grenzeloos ontmoeten?
• Doelgroep: klas 5 en 6 van het voortgezet onderwijs.
• Leerdoel: het signaleren van veranderingen in de manier van samenleven als gevolg van de Tweede Wereldoorlog vanuit verschillend perspectief, en de gevolgen hiervan op de korte en lange termijn.
Leerlingen brengen beargumenteerd een rangorde aan in veranderingen die in hun ogen het belangrijkst waren. Leerlingen kunnen de effecten van standplaatsgebondenheid in Nederland en Duitsland aangeven ten aanzien van bestaande vooroordelen en hierover beargumenteerd een eigen mening geven.
update 21-07-10
Overzicht.pdf
Gelieve alléén de 4 cijferige code op het boekingsformulier in te vullen.
VO-01 De Zoektocht
• Doelgroep: klas 1 en 2 van het voortgezet onderwijs.
• Met behulp van de speurtocht leren de kinderen de belangrijkste thema’s kennen van de expositie. De leerlingen kunnen deze zoektocht zelfstandig doen, nadat een museummedewerker hen informatie heeft gegeven over de achtergrond van het museum en uitleg heeft gegeven over de plattegrond.
VO-02 Ja?! Nee?! Misschien?!
• Doelgroep: klas 3 en 4 van het voortgezet onderwijs.
• In het museum worden de leerlingen aan de hand van voorbeelden geconfronteerd met diverse mogelijkheden van keuzes, waarvoor de mensen gedurende de bezettingstijd stonden. Hierbij wordt ook een koppeling met het heden meegenomen. Een museummedewerker ontvangt en begeleidt de leerlingen.
Nieuw
De volgende Programma's zijn met subsidie van het Ministerie van VWS ontwikkeld. Ze zijn gebaseerd op activerende didactiek en voorzien van metingen.
VO-03 Keuzes maken toen en nu
• Doelgroep: klas 1 en 2 van het voorgezet onderwijs.
• Leerdoel: Contextualiseren: de keuzes van mensen afzetten tegen de gegeven situatie.
• Leerlingen onderzoeken in groepjes de verschillende keuzes van mensen, die in het museum voorkomen. Elk groepje zoekt uit wat één persoon deed (welke keuze hij/zij maakte), wat de omstandigheden waren die leidden tot de keuze en wat de gevolgen waren voor henzelf en anderen. Hierna formuleren de leerlingen hun eigen keuze op basis van een vergelijkbare situatie in de actualiteit (in de tienerkamer). De uitwisseling van de gevonden informatie wordt vastgelegd in een tabel.
VO-04 Keuzes maken toen en nu
• Doelgroep: klas 3 en 4 van het voortgezet onderwijs.
• Leerdoel: Contextualiseren: de keuzes van mensen afzetten tegen de gegeven situatie.
• Leerlingen onderzoeken in groepjes de keuzes van verschillende mensen, die in het museum voorkomen. Zij zoeken uit wie deze mensen waren, wat ze deden, welke keuzes ze daarvoor maakten en wat de gevolgen waren. Hierna formuleren de leerlingen hun eigen keuze op basis van een vergelijkbare situatie in de actualiteit (in de tienerkamer). De uitwisseling van de gevonden informatie wordt vastgelegd in een tabel.
VO-05 Keuzes maken toen en nu
• Doelgroep: klas 5 en 6 van het voortgezet onderwijs.
• Leerdoel: Contextualiseren: de keuzes van mensen afzetten tegen de gegeven situatie en standplaatsgebondenheid.
• Leerlingen onderzoeken in groepjes de keuzes van twee verschillende personen, die in het museum voorkomen. Zij onderzoeken, op basis van een instructie, zelfstandig welke motieven ten grondslag lagen aan die keuzes, waarbij de toenmalige omstandigheden een belangrijke rol spelen. Tot slot formuleren de leerlingen hun eigen keuze op basis van een vergelijkbare situatie in de actualiteit. Zij moeten ook aangeven waarom zij tot deze keuze komen. De uitwisseling van de gevonden informatie wordt vastgelegd in een tabel.
VO-06 Collaboratie of verzet
• Doelgroep: klas 1 en 2 van het voorgezet onderwijs.
• Leerdoel: Contextualiseren: de keuzes van mensen afzetten tegen de gegeven situatie en het herkennen van nuances tussen zwart-wit dan wel goed-kwaad.
• Leerlingen onderzoeken met werkbladen in groepjes welke keuze een persoon maakte tijdens de oorlog. Was dit collaboratie of verzet? Zij geven ook op een Waardenkwadrant (een grafiek) aan of deze keuze voor collaboratie of verzet gemaakt werd uit eigenbelang (Jij of ik) of op basis van een algemeen belang. In de tienerkamer worden zij geconfronteerd met de gevolgen van een keuze tijdens de tweede Wereldoorlog voor collaboratie, vastgelegd in een hedendaags gedicht. De uitwisseling van alle gevonden informatie wordt vastgelegd in een Waardenkwadrant.
VO-07 Collaboratie of verzet
• Doelgroep: klas 3 en 4 van het voortgezet onderwijs.
• Leerdoel: Contextualiseren en standplaatsgebondenheid: de keuzes van mensen afzetten tegen de gegeven situatie en het herkennen van nuances tussen zwart-wit dan wel goed-kwaad.
• Leerlingen onderzoeken aan de hand van opdrachtenbladen in groepjes welke keuzes twee personen maakten tijdens de oorlog. Zij moeten aangeven op een Waardenkwadrant (een grafiek) of deze keuze voor collaboratie of verzet gemaakt werd uit eigenbelang (Jij of ik) of op basis van een algemeen belang. De plaatsing van de personen op de grafiek moeten zij ook kunnen motiveren. In de tienerkamer worden zij geconfronteerd met de gevolgen van een keuze tijdens de Tweede Wereldoorlog voor collaboratie, vastgelegd in een hedendaags gedicht. De uitwisseling van alle gevonden informatie wordt vastgelegd in een Waardenkwadrant.
VO-08 Collaboratie of verzet
• Doelgroep: klas 5 en 6 van het voortgezet onderwijs.
• Leerdoel: Contextualiseren en standplaatsgebondenheid: de keuzes van mensen afzetten tegen de gegeven situatie, standplaatsgebondenheid en het herkennen van nuances tussen zwart-wit dan wel goed-kwaad.
• Leerlingen onderzoeken aan de hand van een instructie in groepjes welke keuzes twee personen maakten tijdens de oorlog. Zij geven op een Waardenkwadrant (een grafiek) aan of deze keuze voor collaboratie of verzet gemaakt werd uit eigenbelang (Jij of ik) of op basis van een algemeen belang. Zij moeten de invulling van de grafiek goed kunnen onderbouwen. In de tienerkamer worden zij geconfronteerd met de gevolgen van een keuze tijdens de Tweede Wereldoorlog voor collaboratie, vastgelegd in een hedendaags gedicht. Zij formuleren hun reactie hierop in de vorm van een rap met elf woorden (elfje). De uitwisseling van alle gevonden informatie wordt vastgelegd in een Waardenkwadrant.
VO-09 Het mysterie van Markt 12...
• Doelgroep: klas 1 en 2 van het voorgezet onderwijs.
• Leerdoel: zich inleven in groepen en zich bewust worden van veranderingen door de bezetting.
Leerlingen onderzoeken in groepjes wat de oorlog betekende voor verschillende groepen mensen, die zich tijdens de oorlog in het pand Markt 12 bevonden. In de tienerkamer worden zij geconfronteerd met hedendaagse wetgeving die tot verschillende reacties heeft geleid. Hoe reageren zij daarop? De uitwisseling van de gevonden informatie wordt vastgelegd in een overzichtelijk schema.
VO-10 Het mysterie van Markt 12...
• Doelgroep: klas 3 en 4 van het voortgezet onderwijs.
• Leerdoel: zich inleven in groepen, het ervaren van de dimensie 'tijd' zowel voor inleving als voor de analyse van de omstandigheden tijdens de oorlog.
• Leerlingen onderzoeken in groepjes wat de oorlog betekende voor verschillende groepen mensen, die zich tijdens de oorlog in het pand Markt 12 bevonden. Zij analyseren daarbij ook de omstandigheden in die tijd. In de tienerkamer worden zijn geconfronteerd met hedendaagse wetgeving die tot verschillende reacties heeft geleid. Hoe reageren zij daarop? De uitwisseling van de gevonden informatie wordt vastgelegd in een overzichtelijk schema.
VO-11 Het mysterie van Markt 12...
• Doelgroep: klas 5 en 6 van het voortgezet onderwijs.
• Leerdoel: zich inleven en de analyse van continuïteit en verandering.
• Leerlingen onderzoeken in groepjes wat de oorlog betekende voor verschillende groepen mensen, die zich tijdens de oorlog in het pand Markt 12 bevonden. Zij analyseren de omstandigheden in die tijd en krijgen inzicht in de oorzaken en gevolgen van continuïteit en verandering. In de tienerkamer worden zijn geconfronteerd met hedendaagse wetgeving die tot verschillende reacties heeft geleid. Hoe reageren zij daarop? De uitwisseling van de gevonden informatie wordt vastgelegd in een overzichtelijk schema.
VO-12 Grenzeloos ontmoeten?
• Doelgroep: klas 1 en 2 van het voorgezet onderwijs.
• Leerdoel: het signaleren van veranderingen in de manier waarop mensen samenleefden als gevolg van de Tweede Wereldoorlog, inclusief de gevolgen hiervan op de lange termijn.
Leerlingen onderzoeken in groepjes welke veranderingen de oorlog met zich meebracht voor de mensen in het pand aan de Markt 12 in Aalten. Zij brengen beargumenteerd een rangorde aan in veranderingen die in hun ogen het belangrijkst waren. Dit wordt vastgelegd in een rangorde-opdracht. In de tienerkamer worden zij geconfronteerd met gevolgen hiervan op de lange termijn voor het contact tussen Duitsers en Nederlanders. Welke vooroordelen noemen de leerlingen zelf? En: hoe kijken zij daar nu tegenaan?
VO-13 Grenzeloos ontmoeten?
• Doelgroep: klas 3 en 4 van het voortgezet onderwijs.
• Leerdoel: het signaleren van veranderingen in de manier waarop mensen samenleefden als gevolg van de Tweede Wereldoorlog, vanuit verschillend perspectief, inclusief de gevolgen hiervan op de korte en lange termijn.
Leerlingen onderzoeken in groepjes vanuit verschillend perspectief welke veranderingen de oorlog met zich meebracht voor twee mensen in het pand aan de Markt 12 in Aalten op de korte en lange termijn. Zij brengen beargumenteerd een rangorde aan in veranderingen die in hun ogen het belangrijkst waren. Dit wordt vastgelegd in een rangorde-opdracht. In de tienerkamer worden zij geconfronteerd met de gevolgen hiervan op de lange termijn voor het contact tussen Duitsers en Nederlanders. Welke vooroordelen noemden de leerlingen zelf. En: kijken zij daar na de lesbrief anders tegenaan?
VO-14 Grenzeloos ontmoeten?
• Doelgroep: klas 5 en 6 van het voortgezet onderwijs.
• Leerdoel: het signaleren van veranderingen in de manier van samenleven als gevolg van de Tweede Wereldoorlog vanuit verschillend perspectief, en de gevolgen hiervan op de korte en lange termijn.
Leerlingen brengen beargumenteerd een rangorde aan in veranderingen die in hun ogen het belangrijkst waren. Leerlingen kunnen de effecten van standplaatsgebondenheid in Nederland en Duitsland aangeven ten aanzien van bestaande vooroordelen en hierover beargumenteerd een eigen mening geven.
update 21-07-10
Overzicht.pdf
Groepsbezoek voor volwassenen
VW-01 Markt 12 Museum
• Doelgroep: Volwassenen.
• Het programma kan bestaan uit de volgende onderdelen:
- Een inleiding in de educatieve ruimte ( duur ca. 25 minuten),
- het zelfstandig bezoeken van de expositie door de deelnemers.
VW-02 Drie Musea onder één dak
• Doelgroep: Volwassenen.
• Het programma kan bestaan uit de volgende onderdelen:
- Een inleiding in de educatieve ruimte ( duur ca. 25 minuten),
- bezoek aan de drie Aaltense musea: Het Markt 12 Museum, het Frerikshuus en de Freriksschure,
- het zelfstandig bezoeken van de expositie door de deelnemers.
VW-01 Markt 12 Museum
• Doelgroep: Volwassenen.
• Het programma kan bestaan uit de volgende onderdelen:
- Een inleiding in de educatieve ruimte ( duur ca. 25 minuten),
- het zelfstandig bezoeken van de expositie door de deelnemers.
VW-02 Drie Musea onder één dak
• Doelgroep: Volwassenen.
• Het programma kan bestaan uit de volgende onderdelen:
- Een inleiding in de educatieve ruimte ( duur ca. 25 minuten),
- bezoek aan de drie Aaltense musea: Het Markt 12 Museum, het Frerikshuus en de Freriksschure,
- het zelfstandig bezoeken van de expositie door de deelnemers.
Markt 14, 7121 CS Aalten
T +31 (0)543-47 17 97
Fax +31 (0)543-47 16 81
T +31 (0)543-47 17 97
Fax +31 (0)543-47 16 81
